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评论丨男孩扛甘蔗挑五花肉放寒假,“食食在在”的奖励也是创意

红星新闻 徽标 红星新闻 2022/1/23 红星新闻

有创意、接地气的奖励方式才能起到事半功倍的育人效果。

浙江金华,8岁男孩扛着一根约3米长的甘蔗,挑着一块五花肉“招摇过市”的视频上了热搜。原来,这是男孩期末被评为三好学生的奖品。

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甘蔗寓意节节高,而猪肉属于红肉,则有大展宏图的寓意。一根甘蔗和一块五花肉,是对孩子一个学期良好表现的认同和奖励。这样的奖励不仅有着美好的寓意,也够实在、够拉风。从男孩扛着甘蔗挑着五花肉“招摇过市”的神态来看,这份物质奖励的激励效果应该达到了。孩子从获评三好学生中得到了认同与肯定,也自然会激励孩子来年正向努力。

教育的任务是什么?不仅在于指导儿童和青少年了解自然界和人类社会,也就是学习知识和技能,更重要的还在于引导和帮助他们认识自我、发现自我、管理自我,也就是苏格拉底所言的“认识你自己”。而在儿童青少年社会化的过程中,对自我的认识,很大程度上来自外界的反馈与引导。孩子从外界的反馈和引导中,产生积极的自我感觉和形成正确的发展方向,也就是评价和奖励所要发挥的育人作用。

对于小学生来说,期末奖励的作用在于精神层面的激励。我们经常把精神奖励为主、物质奖励为辅放在嘴边,但从实践中我们会发现,有时候物质奖励的激励作用比纯粹的精神奖励更有效。近年来,有不少学校在探索多元化的奖励方式。

前不久,云南一所乡村小学奖励优秀学生每人一头小猪。广西三江一所小学,则向全校420余名品学兼优的易地搬迁学子,每人奖励一条一公斤多重的活鲤鱼,勉励学子们发奋勤学,鱼跃龙门,从小立志以知识改变命运。在江苏淮安,一所以外来务工人员子女和留守儿童为主的小学,学校给孩子们的奖品是2斤猪肉、2根大葱、1条活鱼,有同学收到大礼包后开心地说:“我准备把它们做成年夜饭,这是我拿过最有意义的奖品。”

一根甘蔗、一块五花肉并不贵重,但它却比很多更贵重的奖品更能达到激励孩子。这些“食食在在”的奖品,不仅鼓励了孩子,也让家长从孩子的努力学习收获实实在在的“获得感”,得以从别出一格的奖品中分享孩子成长的喜悦。实际上,这也是对孩子和家庭的双重鼓励。鼓励孩子认真学习、好好表现,获得更多的认可和肯定的同时也给父母带来快乐;改变一些家长对教育的态度,引导家长更多关心孩子的学习成长,更加配合学校的教育工作,形成家校育人合力。

一直以来,不少学校对学生的奖励流于形式,一张奖状、几件文具,年年如此,一成不变,孩子对此有些审美疲劳也在所难免。这种奖励也就很难发挥激励的效果,难以满足孩子心中渴望认同、肯定的心理需求。

打破传统单一的奖励方式,探索多元化的激励措施,让奖品接地气,奖到孩子的心里去,让父母也能分享自己成长的喜悦,有创意、接地气的奖励方式才能起到事半功倍的育人效果。上述学校的探索显然值得借鉴。改变一成不变的奖励方式,多一些创意,多从考虑满足孩子的需求出发,从而发挥正面积极的作用。

红星新闻特约评论员 杨三喜

编辑 尹曙光

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